Para promover o sucesso nas escolas, concentre-se no bem-estar do professor

Sem dúvida, os professores são fundamentais para o sucesso do aluno. Qualquer pessoa que já ensinou sabe como é gratificante testemunhar o aprendizado do aluno. Ensinar também pode ser uma das profissões mais estressantes, exigentes e sem suporte , levando a greves de professores nacionais , escassez , e altas taxas de rotatividade . Na verdade, pesquisa mostra que 46% dos professores relatam altos níveis de estresse diário, o que afeta sua saúde, qualidade de vida e desempenho docente, e custa às escolas dos EUA bilhões de dólares a cada ano. Embora quase todos entendam a importância do bem-estar do aluno e como os professores afetam os alunos, há muito menos consideração pelo bem-estar dos próprios professores. Mesmo quando o bem-estar do professor é considerado, muitas vezes é definido de maneira restrita e é algo que se espera que os professores consigam por conta própria. Em honra de Dia Nacional do Professor nos Estados Unidos, exploramos por que uma abordagem mais holística do bem-estar do professor é necessária para otimizar o sucesso nas escolas.

O bem-estar do professor costuma ser caracterizado de maneira restrita por aquilo que não é. Como um professor compartilha um cenário muito comum: As horas são longas, o pagamento é ruim e a papelada se acumula rapidamente; é fácil perder de vista por que me tornei um professor em primeiro lugar. Pesquisa mostra consistentemente que os professores que estão mais estressados ​​têm menos probabilidade de formar relacionamentos próximos com os alunos, o que pode impactar negativamente o desempenho dos alunos.

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Contudo, bem-estar é muito mais do que ausência de doença ou estresse, ou mesmo sentindo-se contente; trata-se de professores florescer de forma mais holística. Em contraste com a declaração do professor anterior, o bem-estar pode se manifestar das seguintes maneiras, sinto-me equilibrado e apoiado; Tenho liberdade para usar minha criatividade para ajudar meus alunos a terem sucesso; Tenho oportunidades de aprender e avançar em minha carreira; Sou bastante recompensado; Tenho uma rede de apoio para me ajudar a superar desafios. Definir estritamente bem-estar como a ausência de estresse ou a presença de um humor positivo leva a abordagens igualmente estreitas e míopes para apoiar o bem-estar. Acabamos tratando o sintoma (por exemplo, estresse do professor) em vez de identificar e corrigir as causas raízes, como as influências sociais, culturais e históricas (por exemplo, falta de apoio ou oportunidades de crescimento, remuneração inadequada, políticas que inibem a autonomia do professor, etc. .). Em outras palavras, é mais do que apenas o professor individual. É necessário um enfoque mais amplo quando se trata do bem-estar do professor.



Na verdade, a autora do blog, Amy Roberts, em colaboração com pesquisadores do Instituto Buffett da Primeira Infância , desenvolveu uma estrutura ecológica de bem-estar do professor (Figura 1), que identifica não apenas fatores individuais (mostrados em verde) que estão ligados ao bem-estar do professor, mas também fatores contextuais (mostrados em azul). Embora a estrutura tenha sido criada pensando em educadores da primeira infância, ela é aplicável a professores que trabalham com alunos de várias idades. Ao focar apenas nos fatores individuais mais facilmente tratáveis ​​(enviar professores para treinamentos para desenvolver competências, por exemplo), apenas uma pequena porção de bem-estar é abordada. Para que uma mudança real aconteça, a responsabilidade não pode recair exclusivamente sobre os próprios educadores; Locais de trabalho, políticas e sistemas educacionais também devem trabalhar juntos para fornecer suporte específico para professores e mudar a cultura em torno do ensino para ajudar a reduzir o estresse do professor, minimizar os efeitos negativos desse estresse e melhorar o bem-estar do professor e os resultados dos alunos.

Figura 1: Uma estrutura conceitual para o bem-estar do professor da primeira infância

Bem-estar do professor de primeira infância

Entender que existem vários fatores que contribuem para o bem-estar do professor é um primeiro passo importante na criação de abordagens mais abrangentes para apoiar o bem-estar do professor. Mas é, na verdade, apenas o primeiro passo.

As seguintes recomendações de pesquisa, prática e política podem informar as próximas etapas:

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  • Pesquisa — Use abordagens mais amplas para estudar o bem-estar do professor. Para fazer isso, crie e refine medidas de bem-estar do professor que capturem com mais precisão a complexidade do bem-estar. Projetar e testar intervenções mais holísticas para apoiar o bem-estar dos professores. Incorpore as perspectivas dos professores aos estudos.
  • Prática - Inclua professores na conversa. Por exemplo, reúna informações de professores diretamente para entender quais fatores pessoais e contextuais afetam seu bem-estar no trabalho. Use essas informações para criar abordagens mais holísticas para apoiar o bem-estar do professor.
  • Política — Múltiplos sistemas e organizações devem trabalhar juntos para apoiar o bem-estar do professor. Quando as políticas são criadas ou alteradas, considere como as políticas afetarão ou afetarão os professores. Tanto quanto possível, crie políticas que de forma explícita e holística apoiem o bem-estar do professor. Os professores são os melhores repórteres de seu bem-estar e, como tal, incluem as perspectivas dos professores nas decisões de formulação de políticas.

Se o objetivo final da educação é promover o sucesso do aluno, o bem-estar do professor deve ser uma consideração central. Não se pode esperar que os professores se esforcem, respirem mais fundo e consertem seu bem-estar. Organizações, sistemas e políticas desempenham um papel crucial no apoio ao bem-estar dos professores e nossos professores merecem melhor.