História de sucesso da educação de Punjab

Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo. A educação é a única solução. Educação primeiro. Assim terminou o de Malala Yousufzai discurso empolgante antes da Assembleia da Juventude da ONU em 12 de julho. Malala fez um apelo à ação para cumprir o direito universal à educação para todas as crianças. Com 40 milhões de 70 milhões de crianças paquistanesas de 5 a 19 anos não frequentando a escola, o Paquistão está tendo um desempenho ruim nesse aspecto. Diante disso, parece com razão que temos que escalar montanhas antes de podermos educar todos os nossos filhos.

Mas esta não é uma coluna sobre como as coisas parecem sombrias, sobre como nosso governo é ineficiente e como nossos cidadãos são desmotivados. É sobre os passos que estão sendo dados na direção certa, especialmente em Punjab. Aqui está uma olhada em algumas das boas notícias do setor de educação de Punjab, como Sir Michael Barber, representante especial do Departamento de Desenvolvimento Internacional (DFID) para a educação no Paquistão, descreve. Devido a uma série de intervenções, que são parte de um roteiro de reforma mais amplo, a presença de professores e os números de frequência dos alunos mostraram aumentos impressionantes em Punjab . Tanto as percentagens de professores presentes como de alunos já matriculados a frequentar as aulas eram superiores a 92 por cento em dezembro de 2012, face a 72 por cento e 82 por cento em setembro de 2011, respetivamente. A porcentagem de escolas com instalações em funcionamento também aumentou de 69 por cento para 91 por cento no mesmo período. O número de matrículas aumentou para a faixa etária de cinco a nove anos, mas a maioria vem de kachi (ou classes de jardim de infância) e ainda não se estendem até a escola primária. Embora algumas áreas em Punjab tenham ultrapassado a marca de 90 por cento de matrículas de forma louvável, outras, como as áreas rurais e o sul de Punjab, bem como escolas para meninas, claramente ficam para trás. Além disso, os alunos estão aprendendo mais. O último Relatório Anual da Situação da Educação, que avaliou mais de 60.000 crianças de todos os distritos de Punjab, revela ganhos significativos nos resultados de aprendizagem para alfabetização e numeramento. Claramente, há muito mais trabalho a ser feito , mas os indicadores acima mostram progresso.

De acordo com o Programa de Reforma do Setor Educacional de Punjab, estipêndios anuais em dinheiro no valor de INR 1,5 bilhão são fornecidos a 380.000 meninas de 6ª a 10ª séries em escolas do governo, em 16 dos 36 distritos de Punjab.



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Uma série de inovações políticas, promovidas pelo DFID e lideradas pelo governo de Punjab, tornaram esses desenvolvimentos possíveis. Um maior monitoramento das escolas tem sido fundamental para melhorar a presença dos professores. Isso foi possível devido ao trabalho incansável realizado por uma unidade de monitoramento e implementação do programa renovada. Também importante é a Punjab Education Foundation, que permite que crianças pobres frequentem escolas privadas de baixo custo gratuitamente. Há também o Punjab Educational Endowment Fund (PEEF), estabelecido em 2009 para fornecer bolsas de estudo por mérito e assistência nos 16 distritos menos desenvolvidos de Punjab. Ele concedeu mais de 41.000 bolsas, no valor de mais de INR 2 bilhões.

Uma série de políticas governamentais visam especificamente meninas e mulheres jovens. De acordo com o Programa de Reforma do Setor Educacional de Punjab, estipêndios anuais em dinheiro no valor de INR 1,5 bilhão são fornecidos a 380.000 meninas de 6ª a 10ª séries em escolas do governo, em 16 dos 36 distritos de Punjab. O objetivo é melhorar a adesão e aumentar a retenção. As meninas beneficiárias recebem Rs 2.400 por ano, condicionado a uma taxa de frequência de 80 por cento.

Algumas das políticas e sucessos do Punjab serão replicáveis ​​e alguns precisarão ser adaptados para as outras províncias. O DFID está fornecendo seu segundo maior financiamento para Khyber-Pakhtunkhwa com a expectativa de que alguns desses sucessos possam ser reproduzidos lá. O Baluchistão está implementando um programa semelhante ao PEEF, um bom exemplo de aprendizagem de políticas interprovinciais.

não ser racista, mas sim asiáticos

Tudo o que foi dito acima implica que Punjab está avançando na solução da questão do acesso e no aumento da quantidade de educação oferecida, pelo menos no nível primário. Mas e a qualidade da educação? Existem problemas sérios com nossos currículos e livros didáticos, bem como em como esperamos que nossos alunos aprendam com esses materiais. Embora pareça que as recomendações da reforma curricular de 2006 foram incorporadas nos livros-texto mais recentes do Punjab, ainda não há uma análise da qualidade desses livros-texto. Nas próximas semanas, estarei realizando exatamente essa tarefa.