O desligamento de adolescentes está aumentando

A pandemia COVID-19 e a paralisação econômica associada levaram a uma severa recessão. De março a abril de 2020, a proporção da população civil na força de trabalho caiu para o nível mais baixo em quase 50 anos. No entanto, para alguns dados demográficos - notadamente os de 16 a 19 anos - o declínio da participação da força de trabalho era uma tendência de longo prazo antes do início da recessão do COVID-19.

A participação dos adolescentes na força de trabalho atingiu o pico em 1979 e diminuiu desde então, e em um ritmo acelerado nas últimas duas décadas. O trabalho anterior do Projeto Hamilton descobriu que, de 2000 a 2018, a participação dos adolescentes na força de trabalho diminuiu quase 16 pontos percentuais e foi responsável por mais de um terço do declínio de 3,6 pontos percentuais na participação geral da força de trabalho em idade ativa durante este período. O maior contribuidor ao declínio da participação dos adolescentes na força de trabalho, houve uma diminuição na proporção de adolescentes fazendo malabarismos com o trabalho e a escola, tanto durante o ano letivo quanto no verão. No longo prazo, como essas mudanças coincidiram com maior nível de escolaridade, a mudança do trabalho para a escola é plausível, evidente e baseado em evidências benefícios.

No entanto, a pandemia COVID-19 tem o potencial de alterar essas tendências de longo prazo. A gravidade do choque econômico em combinação com o fechamento de escolas pode tirar os adolescentes da escola e do mercado de trabalho, ou pode fazer com que se desliguem tanto do trabalho quanto da escola.



Como a participação dos adolescentes na força de trabalho e a matrícula escolar mudaram até agora em 2020? Nesta análise, apresentamos dois dados interativos que permitem explorar como as tendências na participação da força de trabalho de adolescentes e nas matrículas escolares durante o ano acadêmico e o verão mudaram nos últimos 20 anos (2000 a 2020) e nos Estados Unidos em 2020, por gênero e raça. Esses dados mostram que o afastamento dos adolescentes da força de trabalho e da escola está em alta.

O que os adolescentes estão fazendo com seu tempo em 2020?

Para qualquer adolescente, trabalho e escola podem ser combinados de uma das quatro maneiras: um adolescente pode ser (1) um participante da força de trabalho e não estar matriculado na escola, (2) um participante da força de trabalho e matriculado na escola, (3) matriculado na escola e não participante da força de trabalho, ou (4) desligada, o que significa que não é participante da força de trabalho nem está matriculado na escola. Este mapa interativo mostra como as taxas de participação da força de trabalho e matrículas escolares diferem nas regiões dos EUA para 2020 até agora. Alterne entre o ano letivo (janeiro a maio de 2020) e o verão (junho a agosto de 2020) e escolha diferentes opções de raça e gênero nos menus suspensos para visualizar a participação na força de trabalho e as taxas de matrícula escolar para diferentes adolescentes.

Ano letivo de verão Todos os gêneros Feminino Masculino Todas as raças Preto Hispânico Branco Fonte: Current Population Survey, Bureau of Labor Statistics 2000-20. Observação: Todos os dados são restritos a indivíduos com idades entre 16 e 19 anos. Os dados do ano letivo estão restritos aos meses de janeiro a maio e setembro a dezembro; os dados no verão são restritos aos meses de junho a agosto. Os participantes da força de trabalho estão trabalhando ou procurando emprego. Indivíduos matriculados na escola incluem alunos de tempo integral e meio período.

Com o tempo, os adolescentes no verão substituíram cada vez mais a matrícula escolar pela participação na força de trabalho: a proporção de adolescentes que só trabalham ou procuram trabalho diminuiu 20 pontos percentuais nos últimos 20 anos, enquanto a proporção de adolescentes que estão apenas matriculados na escola aumentou 20 pontos percentuais. Durante o ano letivo, a proporção de adolescentes matriculados exclusivamente na escola, em vez de trabalhar ou fazer malabarismos com o trabalho e a escola, aumentou.

Focar nas mudanças entre 2019 e 2020 pode fornecer uma visão sobre o impacto da pandemia COVID-19 na participação de adolescentes na força de trabalho e tendências de matrículas. Por exemplo, considere a proporção de adolescentes que não estão engajados - nem participam da força de trabalho nem estão matriculados na escola. No geral e para cada subgrupo, uma parcela estatisticamente significativamente maior foi desligada de janeiro a maio de 2020 do que foi de janeiro a maio de 2019. Durante o ano letivo, em média, a parcela de todos os adolescentes engajados apenas no trabalho ou apenas na escola permaneceu constante entre os primeiro semestre de 2019 e 2020, enquanto menos adolescentes fizeram malabarismos com os dois (janeiro a maio de 2019-20; cálculos dos autores).

Comparando o verão de 2019 com o verão de 2020, novamente houve um número significativamente maior de adolescentes que não se envolveram - em geral e para cada subgrupo. No geral e para cada subgrupo (exceto adolescentes do sexo feminino hispânicas), estatisticamente significativamente menos adolescentes eram apenas participantes da força de trabalho. E enquanto no geral menos adolescentes estavam fazendo malabarismos com a participação na força de trabalho e na escola, uma proporção estatisticamente significativamente maior de adolescentes negras estava.

Embora o fechamento de escolas e o ensino à distância tenham tornado mais difícil permanecer matriculado, a falta de empregos para os que procuram também pode levar os adolescentes ao desligamento. Entre 2019 e 2020, taxas de desemprego entre adolescentes aumentou acentuadamente, mas de forma desigual para todos os grupos étnicos: adolescentes negros, que tiveram a maior taxa de desemprego entre adolescentes no segundo trimestre de 2019 em 24,2 por cento, enfrentaram uma taxa de desemprego de 31,7 por cento durante o mesmo período em 2020. As taxas de desemprego de adolescentes brancos e hispânicos aumentaram para 27,6 e 33 por cento, de 11,7 e 14,7 por cento, respectivamente. A mudança mais marcante é na situação de emprego dos adolescentes asiáticos - enquanto apenas 7 por cento dos adolescentes asiáticos estavam desempregados no segundo trimestre de 2019, 27,6 por cento estavam desempregados durante o mesmo período deste ano.

Conclusão

À longo prazo, turnos em direção a exclusivo matrícula escolar, inclusive durante o verão , significam que embora os adolescentes sejam menos propensos a se envolverem na força de trabalho, eles estão claramente gastando seu tempo produtivamente . Adolescentes que estão apenas matriculados na escola gastam mais Tempo nas atividades relacionadas com a educação, enquanto os que conciliam trabalho e escola passam menos tempo com a escola do que aqueles que estão apenas matriculados, mas dedicam menos tempo às atividades de lazer.

Conforme concluímos na análise econômica do Projeto Hamilton de 2019, Emprego, educação e uso do tempo da juventude americana , na medida em que os adolescentes estão investindo e gerando retornos de seu investimento em capital humano, especialmente quando os retornos da participação dos jovens na força de trabalho são declinante , é um tempo bem gasto. No entanto, essa conclusão é baseada no declínio do desligamento (a proporção de adolescentes que não trabalham nem estudam). Embora seja muito cedo para saber se a recessão COVID-19 em conjunto com o fechamento de escolas irá perturbar as tendências de longo prazo, o desligamento entre os adolescentes aumentou em geral em todas as regiões dos EUA e em todos os dados demográficos durante os meses do calendário acadêmico e durante o verão de 2020.