Usando a tecnologia para personalizar a aprendizagem e avaliar os alunos em tempo real

Sumário executivo

Em 1915, o famoso educador John Dewey escreveu um livro intitulado Escolas de Amanhã no qual ele reclamou que a escola pública convencional é organizada para facilitar as coisas para o professor que deseja resultados rápidos e tangíveis. [eu] Em vez de promover o crescimento pessoal, ele argumentou que a escola comum impressionava os pequenos a uma área estreita, a um silêncio melancólico, a uma atitude forçada de corpo e mente. [ii]

Ao criticar as academias de sua época, Dewey argumentou que a educação precisava adotar novas abordagens de ensino com base nas necessidades futuras da sociedade. Ele afirmou que as escolas do século 20 deveriam reorganizar seus currículos, enfatizar a liberdade e a individualidade e responder às mudanças nos requisitos de emprego. Não fazer isso seria prejudicial para os jovens. Em um de seus comentários mais citados, Dewey previu que se ensinarmos os alunos de hoje como ensinamos ontem, vamos roubá-los amanhã. [iii]



Escrevendo há quase um século, seria inconcebível para ele imaginar o mundo atual de recursos eletrônicos, livros digitais, jogos instrucionais, blogs interativos e mídia social. No entanto, sua mensagem básica permanece altamente relevante hoje. Se as escolas não se reinventarem para envolver os alunos e treiná-los para as áreas necessárias, será difícil para os Estados Unidos competir na economia global.

Imagine escolas onde os alunos dominam habilidades vitais e pensamento crítico de maneira personalizada e colaborativa, os professores avaliam os alunos em tempo real e as mídias sociais e bibliotecas digitais conectam os alunos a uma ampla gama de recursos informativos. Os professores assumem o papel de treinadores, os alunos aprendem em seu próprio ritmo, a tecnologia rastreia o progresso do aluno e as escolas são julgadas com base nos resultados que produzem. Em vez de ser limitado a seis horas por dia durante a metade do ano, esse tipo de educação avança para o engajamento 24 horas nos sete dias da semana e o aprendizado em tempo integral.

Neste artigo, examino novos modelos de ensino possibilitados pelas tecnologias digitais. Projetos-piloto de todo o país estão experimentando diferentes organizações e sistemas de distribuição, e transformando a maneira como a educação formal ocorre. Por si só, a tecnologia não vai refazer a educação. Uma mudança significativa requer alterações na tecnologia, estrutura organizacional, abordagem instrucional e avaliação educacional. [4] Mas se os funcionários combinarem inovações em tecnologia, organização, operações e cultura, eles podem superar as barreiras atuais, produzir melhores resultados e reimaginar a maneira como as escolas funcionam. [v]



[eu] John Dewey, Escolas de Amanhã , Nova York: Dutton, 1915, p. 18

[ii] John Dewey, Escolas de Amanhã , Nova York: Dutton, 1915, p. 20

não proliferação de armas nucleares

[iii] John Dewey, Democracia e Educação , New York: Macmillan Company, 1944, p. 167

[4] Darrell West, A próxima onda: usando a tecnologia digital para promover a inovação social e política , Washington, D. C .: Brookings Institution Press, 2011.

[v] Darrell M. West, Escolas digitais: como a tecnologia pode transformar a educação , Washington, D.C .: Brookings Institution Press, a publicar, 2012.